环？”
李哲随口一问，在抽屉里找了找，找到了小时候做手工用的胶水，给她递过去。
林悠悠很惊诧：“你知道？”
“……”
一瞬间，李哲有些不知道该说些什么好，便接过她手里头的纸条，翻转着将两头粘合在了一起。
小妮子拿了一支笔在上面画线，发现画了一圈，兜兜转转果然又回到原点，顿时感觉更神奇了：“这就是维度？”
“……这不是维度。”
“那这是什么？”
“它就是一个面，无限循环的面，没有正反之分。”
林悠悠似懂非懂，李哲见状跑出去拿了一只马克笔回来，敲了敲挂在墙面上的白板。
这还是好久之前，他给一个亲戚家的小孩补课用的，后来那小孩升学了，这白板也就没用了。
虽然没用，但也一直都没有拆，在卧室墙上一直挂到了现在。
或许那时候，老两口还指望着自家儿子以后能继承他们的衣钵，也去当一名光荣的教师。
然而那几堂辅导课教下来，李哲立马就明白，自己不是这一块的料。
他实在是没有耐心和很笨的人不断解释，一遍两遍三遍乃至无数遍……不断循环重复的讲解明明很简单、却怎么教也教不会的数学公式。
但今天重新拿起笔，他突然发现这好像不是笨不笨的问题。
当他面对林悠悠这么一个可可爱爱的小笨蛋时，便发觉自己的耐心突然就全回来了，一遍两遍三遍……哪怕是无数遍，他都很有动力继续讲下去。
“首先，关于维度，我们平时说的最多的一句话就是‘降维打击’，因为高纬度的存在对低纬度的打击，几乎是毁灭性且不可阻挡的。”
看着他站在白板边上，还没听两句，林悠悠就捂着嘴巴，强忍着自己不要打哈欠。
她突然就想起以前上学时候，听他讲题的场景了……起初她还故意装笨，就为了让他将题目多讲几遍。
然而后来发现——多虑了。
根本不需要装，因为自己是真笨……好多题目完全就听不懂。
哪怕一时听懂了，等那题目摇身一变，重新归来时，在老师与那帮学霸的眼里是“换汤不换药”，在她眼里就是——那什么……请问你是谁？
……
“所以，我们先画一个原点，然后再补上X、Y轴，这就是一个二维。”
看着他在白板上画坐标轴，林悠悠很怕这个变态突然又画个抛物线出来让自己算题。
毕竟他真的有这么变态……
“所以我们看二维生物，比如纸片人，就是这么一个存在，哪怕它画的很立体，也依旧是纸片人，只有这么一个片面。”
说着，李哲又画出一个立方体来：“比如这样，它看着很立体，但它依旧只是在一个平面上，依旧只是一个二维图形，是一个视觉上虚假的立体。
如果二维生物也有自己的思维，有自己
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